4岁到6岁是学习钢琴的最佳年龄

    采访人：杨佩胜，青岛大学音乐学院键盘系钢琴专业教师

    黄金年龄：杨佩胜告诉记者，目前钢琴教育界的专家及学者普遍认为，儿童学习钢琴的最佳开始年龄是在小学入学前的两年左右，也就是4岁到6岁。因为 这个年龄段的孩子，其骨骼的支撑稳定性、肌肉及关节的灵活性以及孩子的智力水平和反应能力都已经基本能够胜任钢琴入门阶段的技术训练要求。从心理角度来 看，这个阶段的孩子因为已经在幼儿园的简单教学模式中建立起了一定的听课、学习的意识和习惯，能够基本保证钢琴入门的课堂教学以及课后练习等环节。此外， 还未上小学的孩子文化课负担相对较轻，此时进行钢琴入门学习的时间较为充裕，心理压力自然会小很多，能轻松快乐地入门。

    能力培养：杨佩胜表示，钢琴的学习是一项综合能力的训练与提升，是演奏技术与音乐表现的高度结合。单纯孤立地着眼于某项技能的提高是片面的，没有意义的。

    为此，他提醒孩子在学习时，除了要注重训练和掌握各种类型的弹奏技巧，对于每首乐曲的读谱能力、音乐语气与性格的恰当表达、音乐结构的完整性等方面，都应该进行严格细致的学习和体会。因为只有音乐中的各个元素都发挥了作用，演奏出的音乐才是有生命力的。

    抵触应对：当孩子对钢琴的学习表现出厌学或者抵触情绪时，杨佩胜提醒家长们不要一味指责或呵斥孩子，更不要轻易放弃。如果是曲目难度过大难以逾越 或数量太多，就要适当减少曲目量或暂时略降曲目难度。也可以鼓励孩子适当参加各种类型的考级、比赛以及儿童演奏会等活动，提高孩子的参与意识和竞争意识。

    国际象棋：

    8岁后开始学理解力会更好

    采访人：赵明，半岛棋牌俱乐部教练

    黄金年龄：赵明告诉记者，孩子学习国际象棋的开始适龄期是4岁。假如家长此时让孩子开始学习，孩子在将来的分龄比赛中，因为学龄长，名次会更好 拿；但缺点是此时孩子的理解力和接受能力都有限，家长带孩子学习的话，要帮记笔记、监督作业、陪练等会比较累一些。等孩子8岁以后再开始学习的话，随着孩 子自身理解力、接受能力的提升，家长就会省心很多。

    能力培养：“想要把国际象棋学好，需要的并非仅仅是棋艺，还需要其丰富的逻辑能力、好的记忆力、注意力、想象力和健全的心智，是多方面的。所以在 初学期，家长的眼界不要太窄。”赵明告诉记者，“而假如在初学期，家长就注重孩子综合能力的提升，学国际象棋不仅会相得益彰地促进能力的提升，还会让孩子 养成善于动脑分析的能力，而参加比赛的经历则有利于锻炼孩子的心智能力和承受挫折的能力。”

    抵触应对：当孩子对国际象棋表现出兴趣减弱或者有抵触心理时，赵明建议家长不要过多地关注孩子下棋的胜败、输赢，毕竟每一盘棋都会有输赢的。孩子 棋下输了以后，家长也不要过多地在意，更不要指责，要多给予奖励；如果孩子是因为厌倦了陪练对象和陪练方式，也可以采取改变陪练人、陪练方式的办法，以激 起对国际象棋的兴趣。比如以前由爸爸陪练，可以更换为妈妈陪练；以前是传统的对着棋盘下，现在改为借助电脑软件。

    舞蹈：

    难度大的舞蹈训练应在10岁后进行

    采访人：张洋，青岛艺术学校古典舞教研室主任

    黄金年龄：“6岁可以进行兴趣培养，7岁以后可进行规范的训练，比如说芭蕾舞考级或者中国舞考级等业余培训。但是难度大的舞蹈训练，如芭蕾舞、古 典舞等，应在10岁以后进行专业训练。因为舞蹈训练强度大、时间长，年龄太小的孩子，一时恐怕难以坚持，而且对其生长发育也不利。但太晚开始的话，其身体 机能大的可塑性又会变差。”张洋告诉记者。

    能力培养：张洋直言，在孩子刚开始训练舞蹈的时候，不少家长会产生一种误区——觉得孩子只要能跳起来，或者翻个跟头就觉得很高兴，认为孩子就学到 了真本领，其实不然。“孩子刚开始接受舞蹈知识应该注重于软开度的训练和规范性的培养，而不是孩子学了多少技巧。因为只有具备了软开度和规范性的孩子在以 后的舞蹈学习生涯中才会越走越远，而且走得扎实。”他说。

    抵触应对：张洋告诉记者，家长的态度和重视程度决定孩子的学习态度。当孩子有抵触心理不想再学习时，可以试着跟孩子讲“条件”，比如不想学可以， 但你一定在班级里学到第一名我才会给你一次重新选择学习另一专业的机会，这样孩子就会非常努力地去学习，而当他在班级里面学到最好的时候，再让他放弃或者 换专业的时候他就不见得想改了，因为他已经有成就感了。

    小提琴：

    作为专业来学需要“童子功”

    采访人：张贯宇，青岛艺术学校器乐部教研室主任

    黄金年龄：张贯宇告诉记者，要想将小提琴作为专业来学，是需要“童子功”的。因此他建议孩子在4岁到5岁的时候开始学比较好。因为孩子学小提琴， 需要学习过程与身体机能训练同时进行。稍微大点儿再学，虽然孩子的反应能力、理解能力和积累会多一些，但是手对琴的感知就会差一些。

    能力培养：张贯宇表示，如果家长在孩子一开始接触小提琴时，就单纯地以技术提升为目的，会让孩子对小提琴失去兴趣的。为此他建议家长不要急于求 成，不要仅仅着眼于技术技能的训练，要从音乐的启蒙出发，不单单让孩子学拉小提琴，还让孩子尝试辨音、听儿歌，并注重孩子心手合一的培养以及逻辑思维的训 练。

    抵触应对：张贯宇表示，当孩子对小提琴不感兴趣时，有的是孩子的问题，家长要对原因进行分析，如果孩子确实不喜欢，或者学得很吃力，建议家长暂 停、先放放。可以听听孩子的想法和意见，也可以带孩子去听听音乐会等转移下注意力，这样孩子在后期的学习中主动性会好一些。还有些是老师的问题，此时家长 要与老师沟通，是作品的问题，还是时间安排的问题，然后再有针对性地采取措施。