其次就是手指的训练。手指是演奏钢琴直接触及琴键的部位，”而要拥好的演奏技巧必须要有良好的手指基础训练。可以非常明确地说，手指的力量、灵敏，速度以 及基本的指触方式和控制能力是钢琴技巧最重要的环节，是钢琴演奏基础的基础，手指基础训练的主要内容。首先，我们对各指的支撑力作逐个的进行剖析，拇指 ——结实有力，其先天具有的横向动势，能帮助手指顺利完成连续圆滑而无间断演奏的键盘转移。但是，拇指也有不足的地方，俗话说“人无完人，金无赤足“什么 都有它不利的一方面，总结起来起码有以下3方面的明显不足：1拇指不具备如其他手指那样能在琴键上垂直上下混动动作的天然动势，而钢琴演奏需要大指也具有 这种挥动能力，这是它在弹奏钢琴上的先天缺陷。2它缺乏灵活性，有些笨拙。3它只有两个节，它的力量支撑点不可能象其他指那样放在指掌关节，而必须伸延到 掌腕关节。对这一独特之点的忽略，使得拇指的弹奏常常缺乏真正的力量支撑，而这不仅会影响大指奏出理想的声音，还会造成许多技术障碍。2指也就是我们常说 的食指——天生有较好的独立性与灵活性。它在力量支撑和独立动作方面都得益于本身的长势和在5指中占居的位置。但是，由于训练侧重在强调弱指，注意力较少 关注2指，故2指常常出现一种不自觉的惰性，这几乎成为了一种通病，在某种阶段，当我们检查某些快速经过的毛病或技巧障碍时，症结往往出在2指上。这表 明，基础训练中虽然侧重点不在2指，但忽略对2指必要的关注会产生不利的后果。 3指（中指）——粗壮结实，排列居中，“地理”位置非常有利，天生有较强 的支撑力，独立性好，挥动爆发力较强。但因其最长而忽略显迟钝。它的第一关节较软，容易凹陷，影响力量的传送。 4指无名指——根据解剖学的论述，它和 “3指及5指是以所谓腱结合相连的。如果3、5指不动，那么腱结合组织就大大地限制着4指的动作。”因此，4指独立性最差，而且支撑软弱，灵活性不好，指 弱无力，事个手指中最弱的。要使之具有与其他手指具有等同的均匀力度和速度，需要特殊地加强训练和坚持不懈的刻苦练习。5指——短小细弱，承受力差，欠灵 敏缺乏挥动爆发力。然而，它在钢琴弹奏中有着举足轻重的关键作用。它常常要担任外声部的演奏任务和需要它去完成居音列中最高点音的演奏重任。对它的力量和 灵敏的训练因此而有其特殊的艰巨性，也是诸指中要重点训练的手指。 手的这些自然素质和倾向确定了我们初期手指技术基础的训练方向：手指的独立。让各指都 具有互不依靠、互不粘连而独立动作的能力，使之能对付同样的弹奏困难。手指的均匀，使强指和弱指能有控制的奏出均匀统一的声音。手指的能力。使指掌关节获 得爆发性的挥动能力，让手指具有快捷下键的速度、力度以及适应弹奏需要的各种指力。手指的灵活。使手指动作灵巧、敏捷、富予弹性，获得快速弹奏的基础。手 指的快速跑动。使手指在具备一定基础之后，通过恰当的用力方式的转换而获得快速炮弹能力。 下面，我们来分别讨论手指基础训练的各个基本环节。从已经分析 过的人各指的长势和特性来看，手指独立性训练的重点时、5指及大拇指。 手指独立性基础巡礼的第一个步骤是加强手指的支撑力。手指的独立支撑是手指独立动 作的前提。对手指独立性训练比较有效的方法是：保留音练习和5指的非连音练习。（一） 保留音练习保留音练习的方法是：将5个手指在一定的键盘位置上无声 按下，然后，依次作独立的抬起和落键动作。保留音练习的要点是：1抬起、落键的手指动作尽力保持独立，即不允许其他指头因某个指头的动作被牵连而抬起或不 能正常地保留住已经按下的琴键。 2起，落动作必须鲜明。训练允许一定夸张，如允许手指抬高到比通常弹奏运用的高度更高一些来锻炼它的运动幅度。对抬起最 困难的4指、拇指、5制等尤其要多加关注，严格要求。 3注意放松。这种练习因为手指要保持按住琴键就有了一定程度的紧张度。另一方面抬指、击键也更易形 成紧张，所以，要特别注意放松。慢速练习击键落指后要有意识尽快松掉这是钢琴入门教学必不可少的基本环节，也是决定着一个学生能否有更好的发展的重要前 提。