1.是否有针对性
经常陪同孩子上课、练琴的家长也许会注意到，有经验的老师给学生布置作业往往并不是一课挨着一课进行，经常会跳着留，为什么要这样呢？这里面涉及到一个针 对性的问题。打个比方：《哈农》每一条都要解决一项课题，每一条练习曲也都有明确的任务：五指均匀跑动练习、跨度练习、伸张练习、三连音或者双音练习等 等。作为家长，了解孩子作业的针对性有两方面的意义：一是对孩子应该完成的主要任务心中有数，能有重点地要求孩子解决主要矛盾，从而更准确地达到练习目 的。二是可以对老师的施教能力和责任心作出评估。（我这样讲只是从家长角度出发、丝毫没有不尊重钢琴老师辛勤劳动的任何恶意）。如果把钢琴练习变成一本流 水帐，因为孩子的接受能力不可能与教材同步进行，有时就会出现这样的现象：《哈农》是音阶练习、练习曲是琶音练习、乐曲又是节奏练习，造成孩子负担加重却 又事倍功半。对于自学钢琴或者成人学琴者，抓住重点有针对性的去练琴同样具有积极的意义。
2.是否能够定期复习
“学而时习之”的意义不用我多说，但在钢琴学习者中却最为普遍地存在着严重的不重视复习现象。我分析有几方面的原因：老师不重视或者避“拖延课时多挣钱” 之嫌。学生校内作业太多没有时间复习钢琴。家长急功近利瞻前而没有顾后。我曾经在几个假期里要求学生有侧重的进行复习，第一次时学生不屑一顾地说：“那还 用练？简单的跟一似的！”，事实是这样吗？完全相反：遗忘、停顿、节奏不平均等等问题都会出现。与其它门类的艺术一样，钢琴的基本技术和基本表现方法并非 很多，只不过随着程度的提高你的速度、理解能力、驾驭能力逐渐提高而已。有针对性地去复习学过的课程对你扎实基本功、提高表现力等等都大有益处，需要注意 的是：同样要有针对性，如果已经练习了299以上教程，有了较好的技术和表现力，再去复习《汤普森》那样的支撑练习也没什么必要。
3.是否能作到有准备练琴
练琴之前需要做哪些准备？
手指练习方面：了解自己的弱点是什么，知道用什么样的奏法来练习。举个例子：4.5指伸张或力度差，就可以在用到4.5指时多反复几次。穿指或跨指准备速度慢，就可以在穿、跨时作个改变节奏练习。手指练习其实方法很多，不只是慢速和快速练习完拉倒。
练习曲方面：找到重点任务，也就是练习主要针对的需要解决的课题。在第一遍慢练时随时标记遇到的困难，一定要在仔细分析找到解决办法之后再练下一遍，如若 不然，练了许多遍之后，错误还是那个错误、困难还是那个困难，有人说：多练自然会解决问题，我不反对这种说法，熟能生巧嘛，但是，如果按照我的方法，或许 更节省时间、还能养成一个好习惯：磨刀不误砍柴工。
乐曲方面：了解作曲家的风格特点，乐曲的曲式结构特征，创作背景及诉求点，千万不要拿过来就弹，练熟了完事。
