钢琴教学和其他学科一样，有着自己遵循的规律。由浅入深，循序渐进。练琴时间也是适度增加的。随着程度的深入，练琴时间也应适度增加。但是年级增高，功课更加繁忙，不仅连原来的练琴时间都无法保证，更别说是加大练习了。这时，有个别的孩子、家长就选择的放弃。有时，做老师的我还要委婉的劝退。因为我认为学什么就得像什么，天天像个负担一样的扛着，早晚的出心理问题。

那么，提高练琴效率就是迫在眉睫的事。

一、从基础教学着手强化学生的独立能力。

学生的启蒙阶段就要加强学生用耳朵学琴的概念。建立学生分别音色、音量、音质的能力基础。声音训练和技术要求同步进行，这样也会少些枯燥多些乐趣。让学生逐渐成为学琴的主人，自己的练习和得到的回报成正比，帮助孩子树立只有通过刻苦的练习，才能享受到美好的音乐。

二、学会“无琴”练习，逐步做到“心中有琴”

钢琴家鲁宾斯坦的邻居见到他，佩服的说：“你真不愧是伟大的钢琴家，每天都要练琴8小时以上，”鲁宾斯坦回答说：“你错了，我一天24小时都在练琴”我们留心就可以发现很多艺术有造诣者的手指无时无刻都在动，身体任何部位都成了乐器。有不少学的好的学生都是经常曲不离嘴，手不停动。

三、以快速发现问题，慢速解决问题。

这也是我一直强调的问题，慢练。重点难点单独提出慢练，对于声部复杂的要分声部练习。尤其是到乐曲提速后，一些问题会暴露。这是就更要慢练，当然只是针对有问题的部分，千万不要从头至尾，这样既耽误时间，又不会有好的结果。

　对于钢琴技术而言，速度和力度是永远都解决不了的矛盾，要通过慢练习寻找理想的声音是必不可少的阶段，但慢练习远远不能达到音乐本身的要求，还必须往返进行各种速度如中速、快速甚至是更细微的速度变化练习，不断调整各部位的松紧关系才会达到理想的速度要求。当然，真正的慢速和快速是一个演奏者技术能力的最佳体现。  

总之，良好的练习方法、正确的练琴态度会大大提高练琴的效率。技术练习对于每个学生而言都是均等的，要看对待技术的方式、方法，正确认识其目的。教与学的过程中不断的探究，认真发现并解决问题，苦练加巧练使每一次的练习都有一定的突破，最终提高钢琴的演奏水平。