20世纪中叶，日本著名音乐教育家铃木镇一创造了“铃木音乐教学法”。笔者通过对铃木音乐教学法的学习，认为要提高钢琴教学水平，就必须从以下几点做起，这样才能教学相长。

　　首先，鼓励学习的热情，激发学习的兴趣。兴趣是动力的源泉,在钢琴教学中，老师如果对学生提出太多的要求，可能会使学生感到要达到老师的标准很难，从而产生心理障碍，变得缺乏信心。这就要求教师在教学过程中要根据每个学生的具体情况提出明确的目标，让他们能为这个小目标的实现而付出努力，当最终实现这个目标的时候，会使他们获得一种成就感，同时也能激发他们的信心。

　　其次，培养倾听的习惯，建立良好的乐感。铃木教学法中一个很重要的方面就是强调学生多听，培养学生对音乐的感觉。在教学工作中，教师要让学生明确声音的概念，要有丰富的声音想象力，只有声音质地的改变才能真正体现出音乐内容的变化。每次上课，教师要给学生放一些视听资料，在视听有关资料的同时引导学生努力听自己的演奏。除了相互细听和彼此评价外，还要让学生把自己的弹奏进行录音，然后同音像资料上的演奏做对比，找出问题，有针对性地进行训练。在欣赏过程中，学生不仅得到了技术要领上的启发，同时丰富了音乐的想象力，对声音的辨识度有所提高以及对音像所包含的不同的色彩有了听觉的感知，更增强了对音乐作品的表现能力。

　　再次，持之以恒的精神，科学的练习方法。铃木教学法的另一个重要特点就是要求学习者进行大量坚持不懈的、反复的练习。在钢琴学习中，练琴就是学生提高和进步的过程，这就必须有一个科学的练习方法，并且在此基础上培养形成良好的练琴习惯。笔者在教学的过程中，主要是从以下两方面尝试的：第一是精确地读谱。只有正确地读谱，才能为良好的弹奏打下坚实的基础，同时也可以少走很多不必要的弯路，节省“有限”的时间。第二是有效地练习方法。铃木教学法要求学习者要进行反复大量的练习。

　　我们在学习的过程中会发现，有些学生在经过反复练习后，乐曲还是练不熟，这是为什么呢？笔者认为，是因为学生只是在盲目地追求遍数积累，这样的练习是没有任何作用的，也不能达到练习的效果。倘若要真正达到相应效果，首先是在准确读谱的前提下，先分手、再双手然后把乐曲分段进行反复多次的慢速练习。对于复调音乐作品，仅仅分手练习还不够，还要进行分声部练习，要针对自己弹奏过程中最棘手的地方、最容易停顿的地方有目的地加强训练。其次，在练习时，一定要先慢速练习，再快速练习，这样循序渐进反复练习。慢练是音乐快速弹奏的基础，只有在慢速练习的过程中，我们才可以集中注意力做到一方面细致准确地读谱，另一方面耐心体会弹奏的技术动作。最后，在弹奏乐曲时，通过看谱和背谱这样反复练习，达到完美表现音乐的目的。坚持按照这种科学的方法练琴，持之以恒，让它成为良好的练琴习惯，同时也培养学习者具有坚韧不拔的毅力与吃苦耐劳、不畏困难的精神。

　　铃木的教学理念并不是培养专门的钢琴演奏人才，而是在教学生如何使用钢琴这门乐器表达音乐的过程中，培养其音乐素养，健全其人格品质。