教育心理学认为，培养创造性思维能力是发展智力的核心。在钢琴教学中有意识地去启发儿童的创造性思维，不仅可以提高儿童对音乐的理解力，同时对儿童智力的发展十分有益。只有充分启发创造性思维，才能通过丰富的想象充分理解音乐内涵，提高音乐感、节律感等音乐素质。我们不能只是注重技艺的训练，而忽视了创造力的挖掘，忽视了培养音乐的感受和表现。如果只是死板地让学生按乐谱的要求去弹奏，必然扼杀了学生的创造力。

我认为作为老师本身，应该在讲课的时候多用生动形象的语言帮助学生分析旋律所蕴含的情绪与思想，用一些直观、生动、形象的手段，充分调动学生的感官，启发学生的创造性思维，丰富学生的想象，让他们有更大的创作空间发挥，有自己的思想，从而再按照他们所理解和感受来大胆演绎作品，表现音乐的形象。为了激发他们的创造性，我们可以借助奥尔夫教学法中的一些教学手段，如节奏的训练、听力的训练，以游戏的形式让学生自己去认识各种节奏谱，或者拿一个简单的节奏型和一段旋律他们自由创作。

一些初级的教材中很多都印有介绍相关音乐内容的图画，我们在讲课的时候也可以好好利用图画来讲解音乐所表达的意象，使学生通过视觉配合听觉来感受音乐的形象，再由自己演奏出来，这样弹奏出来的效果会更佳，

另外，我觉得奥尔夫教学法中利用听音乐产生联想，让小孩自己感受，再将感受到的音乐形象画出来，这种二度创作的方法也是值得借鉴的。我想，让学生充分感受音乐再充分表现音乐，激发学生用创造性思维方法学习音乐，学习可以起到事半功倍的作用。

 

总 结学习音乐应当是快乐的，享受的。因此我们在学习钢琴的过程中要时刻保持轻松愉快的心态。作为老师，责任尤其重大，应不断地学习和研究儿童心理学、钢琴教学法，让学琴儿童以一种坚定的信心、积极的态度良好的兴趣来投入学习，使孩子感受、理解、创造音乐的美。再加上家长和学生的配合重视，从而真正的学习好钢琴。愿我们的孩子都能在爱中学习音乐，在爱中快乐成长，让美妙的音符在他们心中绽放，乘着音乐的翅膀，飞向美好的明天!