教学上要注重因材施教，循序渐进，一步一脚印，不可操之过急

每个小孩之间都存在着很大的差异性，如果一律用同一种模式教学显然是不可行的。因此在教学过程中要根据他们自身的不同特点，因材施教，循序渐进是特别重要的。有的小孩是特别内向的，如果老师批评的语言过重，他们就会很敏感，容易哭闹不止，但是老师对于他身上的错误又不能置之不理，所以指出他们的错误时多体会他们，语气可以婉转温柔一点，首先对于他们的点滴进步要肯定，另外向他指出弹奏中出现的错误：“如果能把这些错误都改正过来，那么演奏就更好了。”小孩还是比较乐意接受这种的谈话方式的，要是我们和他硬着来，动辄对孩子严加训斥，那么小孩学习的心理压力会很大，容易产生厌倦的心理，不利于长期的学习。

不同的小孩接受的能力是有所不一的，有的接受快，有的会反应慢，那么老师在教学上一定不能过于急躁，对于一些学习稍逊色的小孩多说鼓励的话语，常常肯定他(她)的长处，不要讲刺伤孩子自尊心的话，如“笨”、“没有乐感”等等，任何时候都不要表现出失望的态度。老师对待这些学生要倍加耐性，讲课的速度要适度放慢，尽量多说几遍让他们记住，有时间去理解，不可急，多鼓励让他们有学习的信心。让他们轻轻松松地上好每一堂课，并能轻轻松松地完成布置的练习任务，增强他们的自信心。学琴是一个循序渐进的过程，不可操之过急，我个人认为打好扎实的基本功是非常重要的，不应当急于求成，赶进度，更不能光是追求考级。钢琴演奏的基础训练是极为重要的学习内容，包括手指的基本练习,手臂的放松训练,音阶、琶音、和弦(各大小调)的弹奏等等，都是钢琴艺术学习的基石，不容忽视。但有很多时候，学生往往会忽视这些基础的训练，而只是一味地弹好听的歌曲，认为这些枯燥的手指训练没有意义。其实正是这些不起眼的基础训练才是最有用的，如果轻视日常的基础训练,无异于没有牢固基础的空中楼阁,将无法完成高级阶段的学习。要知道，好听的歌曲都是有一定的难度的，没有一定的基本功恐怕不能一时半刻能弹好。所以我认为，作为老师我们应引导学生树立有正确的学习观，注重基本功训练。

    现在有很多家长都有追求考级，视钢琴考级为学琴最终目的，也有些家长会相互攀比，看谁家的孩子考的级数最多。在这种错误思想的驱使下，出现了为了考级而考级的现象。未了满足家长们“望子成龙，望女成凤”的思想，满足他们拿取考级证书的欲望，使得老师也不得不对小孩的演奏程度任意拔高等做法。有很多小孩可能达不到所需级别的级数的，只是通过死练几首考试歌曲通过考级，除了考级的歌外其他的就一窍不通了。有些学生虽然是考了钢琴的八极，但是还是不具备视谱弹奏的能力的，想想看，这样的水平是八极应有的水平吗？这种为考级而学习的现象不仅破坏了循序渐进的学习规律，也给小孩造成了极大的心理压力，小孩学琴不再是为兴趣和乐趣，只是一种纯粹的功利，我想这样是挺可悲的，虽然孩子是获得了高级别的证书了，但是小孩真正学习到的东西又有多少呢？我个人认为：现阶段曲目深浅、考试级别都不是绝对的，不能成正比，级数高的并不代表就有能力，我们应该注重音乐教学质量和孩子的习琴兴趣及心态上，这才是明智的，否则“欲速则不达”。 让学琴的孩子在一种轻松愉快的情绪中，一步一个脚印脚踏实地的学习钢琴是非常重要的。