还有两天，年就过完了！老徐想猜猜，在年前的最后一堂课，你们都做了什么？估计还是在上课吧！家里来人时，弹奏是什么乐曲？估计是最近学习的一首吧！有没有学生在年前的两个星期的时间左右，回顾了一下近一年来OR半年所学习的乐曲！如果没有，就请听老徐的一言。这是非常不好的学琴习惯。就算老师没有要求，家长也应该提醒老师，麻烦老师再听听。再点拨一下！
为什么要温故？在老徐看来，原因有几个：

第一、你想想在半年前OR在一年前，你的基本功的弹奏水平，肯定比你半年后一年后来得差。而那时以当时的基本功弹奏出来的乐曲，肯定有这样OR那样的局限！比如速度上、力度上、表现手法上等等。你时隔半年一年后再来弹奏，在这些方面肯定有了很大的进步。这样乐曲弹奏出来的准确性也会更高，你对这首乐曲也有了新的弹奏感觉和认知。

第二、当时乐曲过关时，肯定是弹奏到位才能通过的，但你会发现，隔了半年一年后，就算当时弹奏再好的乐曲，大概只能弹奏个形式，而弹奏内容已经变得很空洞了。所以老徐经常说如果不记得当初教授的表现手法，就算你把乐曲捡了起来，当初得满分的曲子，也会越弹越差。因为乐曲的表现力是有血有肉、活灵活现的，它不仅仅是手指技术。在这里就需要有心的家长提醒一下老师，再给点拨一次。

我不知家长们是否知道“孔子学琴于师襄”这个故事，也可以给小朋友讲讲：孔子向师襄子学习弹琴，练了十天却不另学新曲子。师襄子说：“你可以学新乐曲了。”孔子说：“我已学会了乐曲，但节奏的技巧还没有掌握。”过了一段时间，师襄子说：“你已掌握了节奏的技巧，可以学新乐曲了。”孔子说：“我还没有领会乐曲所表现的思想感情。”过了一段时间，师襄子说：“你已经领悟了乐曲的思想感情，可以学习新曲子了。”孔子说：“我还不能想象出作者是什么样的人。”又过了一段时间，师襄子说：“从你的弹奏中，仿佛看到有个人正在严肃地沉思，安然地在高处瞻望，胸怀着远大的志向。”孔子说：“我也想象出作者是什么样的人了：他有着黑黑的面孔，高大的身材，目光凝视远方，好像是个王者，正在关注着四方。除了周文王，还有谁能是这个样子呢!”师襄子离开座位，向孔子行了再拜之礼，说：“老琴师传授此曲时就是这样说的，这支曲子叫做《文王操》啊!”

我想这个故事小朋友和家长都明白了，一首乐曲为什么要温故，不仅要学习外在的皮毛，更要理解内在的精神。
所以老徐每年到了年底，所有学生都给两个星期左右的时间准备，最后一堂课以音乐会的形式结束一年的教学。