4.  前面说过得启蒙经验的三方面：对钢琴、键盘的认识，培养正确的弹奏姿势，对五线谱的认知，都不会是孤立的学习的。他们作用都会在实践中相辅相成、相互促进伴随我们不停的提高。下一步我们得确定启蒙阶段的学习目标，要有计划的学。

1.启蒙阶段的学习目标

因为市面上没有针对成人的启蒙学习教程，而有些儿童启蒙教程一般分成三方面：

音乐感知能力发展目标，读谱能力发展目标，演奏技能的发展目标。对我们成人来说已经有基本的音乐感知能力了，在学习过程中能进一步加强。读谱能力这方面，用好上一篇关于五线谱和键盘的认知方法也能逐渐加强，那我们启蒙的重点方向就在于较有效率的掌握基本演奏技能，保持一定学习进度有利于保持学习的热情。

基本演奏技能我们主要指向非连音奏法、连音奏法和跳音奏法。我跟大家一样第一次看到这些概念也是一头雾水，现在只有知道这些就是我们启蒙阶段要学习掌握的主要目标就好了。有得放矢心里才有底。

定了目标那我们就得有计划的学习。那怎么定计划呢？。我们的方法就是选择一本比较有系统性、计划性的教程来做主线再根据自己的个人情况再调整补充。我先引用《钢琴教学法》新编里的一段话对国内入门教程做个简单的介绍：“目前较流行的儿童启蒙教材，多用三种五线谱入门的教法，即高音谱表入门法、中央C入门法、多音入门法。传统的启蒙教材《拜厄钢琴基本教程》用的就是高音谱表入门法，从第1首至第60首，双手均在高音谱表上练习弹奏。目前的国内广泛应用的《汤普森简易钢琴教程》1—5册是从中央C开始入门，同时学习高低音谱表，逐步向高、低音区扩展。从高音谱表入门往往使儿童接触的音域受局限，曲目略显单调，对于以后实际用到的低音谱表熟悉起来增加了困难。从中央C入门，通过反向对称地认识两个谱表不同音域的C，熟悉各个音位，使儿童从一开始就有高低音谱表统一的概念，音乐也显得较为丰富。多音入门法是20世纪80年代以来国外采取的一种新方法，亦成为“多调性入门法”，是儿童掌握五线谱“线”和“间”与键盘上“键”和“键”之间的相互关系，打破C大调音阶的局限去熟悉12个调性的不同音位和键盘。近年来以这一类入门法编写的钢琴教程通过一些出版社的引进，已经开始在国内传播、流行，比如《快乐钢琴教程》、《巴斯蒂安钢琴教程》等等。此外，还有音程入门法及各种综合入门法的教学法。”

大家有没有发现我前面讲述的对键盘的认识；五线谱与键盘的同性都是源于多调性入门法的。

音乐内容——>五线谱——>人脑——>键盘，如果能把五线谱跟键盘的关系密切起来那缩短他们的“距离”，我认为这种入门法是有效最科学的。这是我个人看法。

那么成人使用儿童启蒙教程合不合适呢？我觉得儿童需要学习掌握的东西成人不一定就不需要，只是要做更有效率，花更少的时间。已经掌握的可以跳过去，知道教程相应的教学目的就好了。而且在儿童启蒙阶段的学习目标里也有一些对于成人也有必要但又不太容易掌握的内容。例如：音乐感知能力方面的节奏节拍、音程、简单变奏、速度、力度、曲式的理解分析。可想而知儿童学启蒙阶段的任务很不简单。而成人就得根据自己的要求而定了，如果都像儿童学习那样每个环节都严格，估计也会失去兴趣。现在很多教程都配有教学光盘做示范，对我们学习弹奏的手法会有直接的帮助。还有一些针对教程编写的教学工具书也对我们制定学习计划安排学习进度有很有帮助，起码可以 参考一下。

选择了合适自己的教程，对明确了学习目标，有个大致的学习计划，我就不会再阻止大家开始练琴了！加油吧！