因为小孩子的心理特征是“来得容易去得快”，他们的兴趣容易发生转移，尤其对玩感兴趣，如果不是玩，很快就生厌了。那么，怎样让他们对钢琴发生兴趣并入门？在钢琴课的过程中，如何发现孩子练习和成就感的培养，能让孩子很有兴趣的投入？种种问题需要我们去思考、完善和解决：
问题一 ：学钢琴的适龄期
过于小的孩子是不适合学习钢琴的，学习钢琴需要有一定的认知能力，这包括孩子的认知能力发展到一定的水平，认识简单的五线谱，音符，和简单的节奏也包括一定的听力分化及对音乐感受的能力。包括手型上的细致动作的理解和表达，手和眼的协调及手指的力度和手大小等条件更好的完善。
一般的儿童学习钢琴在2-3岁时，效果无法期待，6-10岁开始学，想成为钢琴家又慢了一点，一般4-5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导，学钢琴比较适宜。
问题二 ：选择译本适合儿童用的初级钢琴课本也是十分必要的。
《拜厄幼儿钢琴教程》是最为常见的，对于小学生，中等年龄的儿童当然适用，但是对于年龄再小的孩子，特别是对近年来不断增加的四岁以下开始学琴的孩子来说，仅仅用放大的乐谱音符的办法是适应不了他们心理。
还有如《汤普森幼儿钢琴入门》等，但是对于调动4岁以下孩子主观能动性的教程却少之又少。而且对于这个岁数阶段的孩子教材，往往不如针对孩子的教学程序更实际更让孩子能够接受。
问题三 在指法的训练上，应该还是以培养兴趣为主。
从未接触过钢琴的孩子，当看到老师用手弹琴，可能认为只要用手指让钢琴发出声音便是“弹”琴。可是他们真正开始接触指法训练时，却感到“弹”钢琴原来是这么的难啊。孩子产生这种情绪时，家长可能会感到着急，但学琴本来就是持之以恒，培养耐心，意志力的过程。在初学的孩子，我感到不因在手型上过于严格的要求。因为孩子的手指还发育的不完全，很容易出现折指，弯指等情况，但不能以这些来看孩子的手型是否有问题，因为孩子的手指比较软。刚开始孩子为了弹出的声音跟老师一样，会很用力去弹，用上手腕，手臂，甚至是整个身体的力量，这样就会出现一些手型的问题。而且孩子的手过于小，在弹琴的过程中，大人的指法对于他们来说不能够完全适用。太过于强调就会造成事半功倍，当然要是孩子出现明显的错误还是应该及时加的进行纠正。在兴趣为主。
问题四 对孩子成就感的培养
成就感的培养对孩子的培养是很重要的。当孩子在学习上中取得成功，愿望达到时产生的满足感。如果由于成功而受到鼓励和表扬，就更加强调这种感受，并会产生继续追求满足感的需要，从而产生进一步学习钢琴的兴趣和动机，促使孩子再次去学习新的钢琴课程。周而复始也就不知不觉得掌握了更难的钢琴技巧。
枯燥的指法练习对年龄小，注意力不容易集中的孩子来说，确实很难保持长时间的兴趣，这时就可以教给孩子一些简单的钢琴练习曲，因为孩子学钢琴就是为了能像老师或钢琴家那样弹奏动听的乐曲，所以，一旦他学会了一首练习曲，他会感到自己也能弹奏动听的曲子了，会从心理上有一种满足感。
指法的学习，是每个学琴儿童的必修课，是学好钢琴的基础之基础。但是对于孩子的兴趣爱好也是不容忽视的，所以只有在正确的认识到孩子的问题，归正了指法才能在钢琴学习的道路上少走弯路。
在成就感的培养上，老师的配合也非常有益于孩子练琴，如果孩子练习的是单手弹奏，我们可以给孩子配上和弦，和孩子一起弹奏，这样，也容易让孩子注意练习曲的节奏，同时能够初步感受和弦。有的练习曲配有歌词，如果老师能给孩子伴唱，孩子的积极性肯定很高。
总结如下
学琴，不是一朝一夕就能完成的事，也是对于意志力的一种磨练，作为钢琴的入门学习，老师也要有足够的耐心，让孩子在循序渐进的过程中提高自己的技能技巧。当然在实际的教学中不仅仅会遇到这些问题，我之所提出这四点问题，是我在教孩子钢琴的过程中所遇到比较明显的问题.教育是门很深的学问，它需要在不断的学习和实践中才能进步。
