音乐教育必须具有三个条件：
一、目标定位正确，让孩子学得开心，不能与实际的生活离得很远。3~6岁的孩子喜欢表现、喜欢唱唱跳跳。形象的东西，他们容易感受，抽象的不容易接受。所以，我们的音乐教育要符合孩子的年龄特点。
二、要适度的要求，即符合孩子的要求，而不是违背孩子的兴趣，忽视他的要求。我们要找到孩子学习的最近目标区(也就是孩子通过努力学习可以达到的水平)，然后再制定孩子的学习目标。如果忽视这个，那么孩子就会对音乐学习丧失兴趣。
三、尊重孩子的个性特点。如果孩子的乐感很强，有这方面的天赋，那就要给他多一些的音乐刺激;如果他这方面不是很强，也没关系，感受音乐就可以了，因为毕竟不是每个孩子都能成音乐家的。
“好的老师好的教学方法，对于每个学琴的孩子都很重要。”——周国萍，专职钢琴老师
我个人觉得，好的老师好的教学方法对于每一个弹琴的孩子都是很重要的。要知道，即使孩子对一件事极有兴趣，但引导不当，可能也会渐渐失去兴趣。 家长、老师的引导方法不对头，少年天才也会失去了进一步挖掘潜能的机会。弹钢琴太辛苦，剥夺了孩子童年的快乐之类的说法，我是不大赞同的，有些时候是媒体的误导夸大了其中的辛苦而忽略了其中的乐趣。如果施教得当的话，有哪一个孩子会拒绝音乐的魅力呢?孩子怕弹琴，不过是怕吃苦，克服了怕吃苦的过程，对孩子 的身心成长一定是有益的。学习艺术可以提高孩子的情商和智商已经得到许多科学的验证了。弹钢琴还能磨练孩子的意志，同时帮助他们体验许多人生的道理，学习耐心，学习慢工出细活，学习坚持到最后。我教过许多孩子，有些开头很出色，但坚持不下去就半途而废了，有些学生因为坚持反而渐渐赶上来了。
过去许多人认为学琴很苦，没有天分的孩子学了也是白搭。我觉得要想成为某个领域的顶尖人物或专业人才，当然要有天赋和勤奋，学琴也不例外，但作为一种修身养性的东西，多接触艺术对孩子是有好处，艺术教育有时候也是素质培养。
