对于让孩子学钢琴这件事，每个家长都有自己的小心思，根据孩子学琴这些年接触到各类琴童的家长，我们的这些小心思归纳起来，大概有这样的几类：
1. 综合能力提升型：提升孩子的音乐素养，培养孩子热爱音乐和生活的美好品质。
2. 琴虫考级型：孩子参加各种考级，拿到各类证书，朝着特长生方向综合培养。
3. 兴趣培养型：，把钢琴当成孩子的兴趣爱好，是否专业、是否要有深厚的基本功不重要，孩子喜欢高兴就行。
4. 目标不明型：对孩子学琴这件事目标不明确，因为身边很多孩子在学，也不希望自己孩子落伍。
根据家长对孩子的诉求方向，那么与之匹配的钢琴老师大概也可以分为：技术型、兴趣型、考级型这几类。
不管家长让孩子学琴的初衷是什么？我们都需要在孩子学钢琴的初期给孩子找到与之进行匹配的钢琴老师，这真的就像我们成年人在选择人生伴侣时一样，是很严肃和慎重的一件事。
学钢琴不是孩子一个人的事，如果我们想要孩子积累深厚的基本功、如果我们想孩子真的提升综合素质，孩子学琴钢绝对是是金钱、时间、耐心的疯狂的付出，是全家总动员，那么对于像我们这样不懂专业无法陪伴和指点的家长来说，不仅仅是孩子需要一个好老师，我们同样需要。
因为自己偏爱古典音乐，在女儿学琴钢之前，我已经断断续续的带着她听了很多古典音乐，也对很多音乐家的生平做了一些基础解读，在她正式的进入学习之前，我在家庭环境中已经充分的调动了她的兴趣，对于孩子来说她需要的就是一个相对专业型的钢琴老师。同时孩子的年龄较小（5岁开始学琴），心智还不够成熟，她就需要一个能够懂得儿童心理学的老师，针对孩子在学琴过程中出现的困惑、不安、排斥能够钢及时的疏导。
因为有了这样的历史背景，在钢琴还没买回家之前，我的重心任务就变成了给孩子找到基本能够匹配的老师，在选老师的路上，我们经历过这样一个历程。
第一阶段：中央音乐学院在读的学生，他们有着一定的基本功和对音乐的理解，因为相对年轻，和孩子的互动没有太大的问题，但是他们一般对孩子的身心发展特点的理解不足（或者即使是有儿童发展心理学的专业课程学习背景，但是在实际中的应用和理解相对较弱），当然他们都很优秀，但是不适合我的孩子。
第二阶段：钢琴培训机构的老师，一般的钢琴培训机构的钢琴老师是以钢琴考级型的教学为主，在学习的过程中虽然也同样重视基本功，在沟通和了解之后发现，很多老师的教学以考级大纲为目标展开，孩子多年的训练和学习全部集中在考级曲目的演奏上，也遇到过身边完成中央音乐学院9级考试的孩子拿到各类曲谱时还不能通过训练而演奏的情况，因为和孩子学琴的目标不完全是为了考级，所以考级型的老师也不太适合女儿。
第三阶段：为了找到能在基本功训练有一定基础且对孩子的心智发展有了解的钢琴老师，第三阶段我把目标锁定在从事小学音乐教育的专业老师，他们有基础、有对孩子的了解、有和儿童接触的经验，所以应该是不错的选择，但是问题同样是他们的教学很容易就陷入到好玩有趣的层面上去，这同样也不适合我的诉求。
在经历过前三个阶段的失败之后，我把目标锁定在音乐学院的教授身上，希望通过自己的努力为孩子找到一个“大师”，懂音乐、懂技法、懂教学、懂孩子、有大赛经验、有很多成功的案例……
在北京一定有很多这样的大师，但是很遗憾我这个妈妈却没有能力遇上他们，也许他们更适合孩子在掌握了一定的基本功之后的提高时，会更合适，如今女儿学琴有2年多的时间，也许在未来的很长一段时间，找到这样的综合素质超强的老师是我的很重要的工作。
至此，我好像又回到了原点，这些类型的钢琴老师要么是不适合我家的孩子，要么就是我没有能力遇上，孩子的老师还是没有选好。
是我太矫情吗？不是。
是我太挑剔吗？不是。
孩子学钢琴对每个家庭来说，都是一笔不小的负担，从钢琴的购置到每次课的学费、书籍、到参加各类考试、到听各种音乐会培养兴趣，这不仅仅需要钱、需要时间、精力、耐力，是全家齐上阵模式的学习过程。
那么，不管孩子的学习是为了什么？是为了专业能力、兴趣爱好、还是考级，孩子只要开始学琴，就必须全力以赴的投入到练习中去，我必须要想方设法的提升孩子在单位时间的学习效率，所以我必须找到与我和孩子的诉求匹配的老师。
在经过大半年时间的寻找之后，我遇上了有二十多年钢琴教学经验、懂得儿童成长发展心理学、重视儿童基本功练习且教学严格的钢琴老师，在这2年的学习过程中孩子打下了相对坚实的基本功，也很开心快乐，且愿意一直学下来，这就足够了。
看了身边很多的家长，虽然对孩子的学钢琴有目标有期许，但是自己却没有跟孩子一起努力，特别是针对小幼童的启蒙学习老师更为重要，选择合适的老师孩子才能学的开心快乐、专业技能得到更好的锻炼、才能在痛苦的练习中调整心态百折不挠的练习下去。
所以，要学钢琴，就得根据培养方向去选择钢琴老师，这是学琴路上家长的必修课。
