有的学生说是一天练一个小时的琴，但练琴时老是走神。怎么能练好呢？
二、识谱能力
能力好的学生能单手弹出一首新的乐曲。能力差的学生有时弹了好多遍还是断断续续的，而且还可能会弹错音。
三、音乐记忆能力
能力好的学生可以在弹几遍乐曲之后，就可以记住基本的旋律和和声结构，这对于作品的流畅演奏当然很有帮助。
四、模仿能力
能力好的学生他可能不用去了解一些具体的理论，他就可以准确地模仿到老师对作品的表现和弹琴的手型。这在低年龄的学生中特别有效。
五、理解能力
有的学生一点就明，有的学生理解起教师说的知识稍微困难一点。
六、乐感
乐感好除了影响对乐曲的表现，还影响到对作品整体感觉的把握，也会影响到学琴的兴趣。
七、节奏感
节奏感不好，弹起琴来乱七八糟，影响到对音乐的感受，也会导致作品的不流畅。
八、学习方法
学习方法对练琴的意义是非常重要的，但也被许多学生所忽视。
有的学生练琴是老是一下子就想双手和起来练习，这也是练不好的。准确的练习方法应该是，首先读谱，先不练而先把乐谱仔细地看几遍，分析里面的结构、力度要求、升降记号等等。然后是分手把乐曲练得滚瓜烂熟，之后再分段合手练习，对于弹不好的地方要单独进行练习。
九、教师的引导
教师的引导对学生的影响很大，良好的引导，自然会激发孩子的学琴兴趣，提高学琴效率。
如果上面这九个因素，都具备或做得好的孩子，其学琴速度会是很快的，而且质量就不会差。
还有，听老师弹曲子的时候,你若觉得老师的曲子很有内容，轻重缓急很清楚，这就说明你的乐感还不差。发现自己不能很好表现曲子内容，表达曲子的情感，原因在于练习时间短了，还未领会到最好的表现方法。
另外，还要注意对作品的分析和理解，对弹奏力度的控制和演奏，这些都对情感的投入有一定要求。
