一是肌筋动作记忆；
二是视觉记忆，让眼睛记住乐谱的形状和位置；
三是理智分析，明确乐曲分几段，主题在各段中的音区位置，伴奏织体的变化，等等。
这三种方法可以混合着用，不过应该以头脑的分析为基础。
所谓记忆力，一般指经验的储存和再现的能力。实际上，我们的肌筋也能记忆，当然，这种记忆往往是通过意识转入潜意识的，它也无法包含思想内容。
记忆力有长期和短期的区别；机械记忆和逻辑记忆的区别；以及视觉和听觉记忆的区别。
短期记忆只有一瞬间。机械记忆指的是以某种与记忆内容无关的方式硬性联在一起；逻辑记忆则是根据内容的内在结构关系去记忆。
幼儿在十岁之前理解力较差，主要通过机械记忆、视觉和听觉记忆，在学习某些技艺时，还可以利用动作的记忆。从十岁至二十岁是逻辑记忆渐渐发展的时期。
因此，对幼儿来说，多练是基础，并可以有意识地引导孩子们记住乐谱的分行、分页等谱面的图形，有时把一些音型以一定的意象练习。
十岁以后的儿童，便可帮助他归纳乐曲的内在规律和结构，促进这一能力的发展。
最符合心理科学的方法是，先让学生把乐谱变成音乐，发挥听觉的记忆；以后，要训练他们先看乐谱，并且背出，然后再在琴上弹出。
对决心成为职业钢琴家的学生，这里还有一味药方：默写乐谱。开始不须多，三四小节足够，以后可逐渐增加。
