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很多孩子通常在拿到新曲子的第一时间，总会想着马上就去练习，看上去是抓紧了时间，其实你是在浪费了时间。其实拿到新曲子时，首先做的就是要了解这首曲子的作者、创作年代以及当时的创作环境，并且想想这首曲子是什么类型的，该如何演奏才能将曲子完美的展现出来。柏拉图曾经说过：“开始是工作最重要的部分。”只有当你了解了一首曲子，弹奏的时候，心才不会虚，才会更加的有底气。
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有些孩子在练习的过程中，总觉得指法混淆是件小儿科的事情，觉得自己分分钟能搞定指法，其实不然。若是你在一开始的时候，就没有在指法容易混淆的地方做出对应的标记，那么你的练琴效率也会对应的减少。一个很简单的例子：两个小孩同时弹一首曲子，一个能很快识谱，并且弹奏的也很顺利，但是你仔细观察就会发现，其实他的指法每一遍都不一样，而且看着十分别扭；但是另外一个孩子一开始就做好了指法混淆标明，练得时候相当顺手，又易弹。三周后，前者还在纠结指法，后者已经顺利弹奏。由此可见，提高练琴的效率，最重要的方法之一就是标明指法。这也是“巧练”的技巧之一。
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古人云：业精于勤荒于嬉！练琴亦是如此。有道是：练琴不动脑等于白练。每天不能毫无目的、像个机器一样的练琴，要学会思考：今天需要重新练习哪首曲子？这首曲子有哪些地方弹得还不够好？哪些地方需要注意些什么？老师讲课的时候着重讲了哪些地方？这些都是需要自己思考。练完了之后，还需要自己总结，看看练琴的时候，那些重点、难点等等是否已经掌握，若是没有掌握，就针对这些着重练习，每一次弹奏的更加加倍注意，循序渐进。小编觉得：宁愿花一段时间去琢磨那些难点、重点，也不愿意从头到尾的练习一遍又一遍，这样毫无意义。
有的孩子在练琴的时候，手上在弹琴，心却飞的远远的，甚至弹完一遍后，不知道哪里弹过哪里没弹过。你要是集中不了精力，就停下来静一静，摒除杂念，再重新投入到弹奏中去。漫无目的、想东想西的练习，只会让你停滞不前；勤于思考、认真投入，才会使你更进一步。孟子曰：“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”
