1. 在幼儿园学习的孩子，有很多是因为家长工作忙，为了方便节省时间，所以把各种兴趣班都放在幼儿园统一上了，所以有很多家长是不陪同孩子上课的。整节课的学习内容需要4.5.岁的孩子自己来消化解决，实在有点吃力。孩子在反复记忆的学习时间段，需要不断灌输重复的知识。但是由于家长不也不了解上课内容，就不好在家陪练。这是导致进度较慢的一个原因。在我上课的学生中，家长陪同的学生要比独立上课的孩子进度快，甚至快很多。但是自始至终独立上课的孩子，理解记忆视谱能力等等，在同等程度上，都要比陪同的孩子能力强。这也是自己独立磨练的结果。
2. 在校外上钢琴课的孩子，在某种程度上，是家长认为孩子有一定培养前途，或者家里有定向的培养期望，或者孩子自己在兴趣方面有表示。这样家庭才共同走向学琴道路的，从下功夫，搭精力等等方面都有相当高的投入。有期望有努力就会有收获。但是在幼儿园学习的家庭起码半数以上，都是家庭式电子琴练习。因为家长还不确定孩子是否今后在音乐方面有定向的投入，发展。所以这样的家庭一般都是抱着试试看的心态来学习的，在一定程度上是有一搭无一搭的作风。所以在练习上课回课，都不够仔细认真。理由是不要给孩子太多压力，让他们自由发展。从投入到收获，规律是成正比的。
3. 大部分幼儿园的钢琴教学都是聘用幼教级全职钢琴教师，在师资上，给出成绩造成了一定的障碍。我不否认幼教老师的教学态度，也不否认幼教老师的钢琴水平。因为所有孩子的初级钢琴知识，对于一个专业学过的钢琴的教师来讲是绰绰有余的。但是，幼教老师在钢琴教学上是无法和专业钢琴教师相比的。因为她们所学专业是不同的。一个是幼儿各个方面的开发，一个是钢琴专业的研究。两者是平行线。所以在幼儿园上课的孩子起点就会比找专业老师稍矮一个台阶。(但也有幼儿园的优势)
4. 在幼儿园上课的孩子很容易培养起学习的爱好，音乐的爱好。原因一是，专业接触的不很多，孩子会觉得很简单，弹起来愉快且有成就感，所以孩子很快就会爱上弹钢琴。其二，幼儿园的老师真的是幼儿教育的艺术家，专业不是白学的。我接触的一位夏老师，真是当之无愧的幼儿天使，连我见到她，再丧的脾气也能没了气。她极其温柔，可爱。不管小朋友翻了什么错误，她不会说不，不好。她的理念是好孩子是被夸出来的。遇到孩子出小问题的时候，教师应该做的是想办法，想各种办法来解决，来让孩子从正确的道路走出去。就这点，不是教育工作者，或者说不是幼儿教育工作者，一般是做不到的。很多家长也做不到，包括我，我已经改进了不少了，但是有时脾气还是很急躁。可幼儿园老师不会。孩子为什么听老师的?大家知道了吧。这些问题，在家教，琴行的钢琴课上是不可能出现的。因为时间是有限的，陪同的家长也不会眼看着老师陪孩子玩，开导孩子。
