作为一名琴童妈妈，对孩子学琴真的是头疼不已。上主课学琴的时候还好，有老师在旁边监督指导，自己练琴的时候，摆脱了老师的束缚，那真的是放飞自我，弹的是漫天飞舞，乱七八糟。
走过弯路，终发现问题所在
学琴三分学七分练，我们家长何尝不知道，但练琴真的是没法控制。我们自己不懂钢琴，平时工作忙，每天下班就那点时间，要管作业，还要管练琴。和作业一样的道理，一开始还能监督着点，管管手型啊，姿势啊，这些基础的东西，慢慢的，孩子专业上的问题出现了，孩子不会，我们更不会，你懂的还不如孩子多，还要硬管，孩子烦，我们也头疼。一来二去，孩子就开始有些排斥学琴了。
每当这个时候，我们做父母的就很痛苦。我们的初衷是培养孩子的兴趣，提升孩子的综合素质，但现在，只有冲突和戾气。茫然无措之际，是孩子的主课老师帮了我们，是她在我们迷茫的时候给予了我们指引。她跟我们讲：
“
给孩子找个陪练老师吧。我们当老师的，见了太多。孩子对琴的态度，很大程度上取决于家长。而孩子厌恶学琴，基本上90%以上都是家长的责任。你们错误的教学方式，错误陪练态度，对学琴，只会有副作用。而很多家长却对此并不自知。就像学习文化课一样，学琴也是学习，你让孩子刷了100道题，而这100道题做出来都是错误的，这样只会有反效果。
”
困难重重，终得解决办法
听完老师的话，再回想过往的种种，一种深深的后悔涌上心头，就是因为我错误的陪练，让孩子的辛苦白费了
痛定思痛，我决定给孩子找个陪练。但线下的陪练首先不好找，需求少，很多琴行不开陪练，就算有些开，也是每周一两天。但无论是我自己的认知还是科学的报告，都确认一件事，就是：练琴是一个需要每天坚持的事情，而不是一周几次就可以搞定的事情，我们需要一个每天都能够陪练的老师。
但这样的老师，一点也不好找。后来，我和一些琴童妈妈聊天，她们聊到了一个新的名词，线上陪练。虽然是新鲜事物，但线上陪练的模式看起来很适合我们孩子自身的状态，而且线上的时间成本优势和地理成本优势对我们来说也很吸引，但不确定因素同样明显，老师在线上，能否完全清楚孩子的状态？能否像线下陪练一样对孩子产生足够强的影响而去纠正孩子的错误？
这让我不禁陷入了迟疑，一方面是急需高质量陪练的需求，另一方面是线上陪练的不确定性，都让人难以决断。
