首先，我们必须清楚的知道孩子宁可看动画片和玩游戏也不愿意弹琴是因为孩子觉得弹琴与动画片和游戏相比较显得枯燥，既没有动画片那鲜艳的色彩，可爱的动画人物，有趣的剧情的吸引力大，更没有与同龄人玩游戏时穿妈妈的衣服扮演角色快乐，在他们的意识中，弹钢琴不仅仅是动手弹就能交差，还要不停的费力动脑筋想(弹错音的时候可能还要被打屁股)，真的很麻烦，不开心。
而要让孩子有弹琴的兴趣，就应当先让孩子感受到音乐也像动画片一样的有声有趣，因此，家长平时可以买一些带动画的古典音乐 VCD或DVD，在空闲的时候，同孩子一起欣赏，让孩子边看边听，不但使孩子明白原来音乐也可以“看”，在图画变化的时候音乐也配合图像一起变化，不知不觉的对音乐的形象性有了潜意识的了解，更有聪明的孩子会从中找到变化的规律性，也就是在这样有趣的音乐活动中，不仅渐渐的提高了孩子对旋律性音乐的兴趣，还扩充了孩子头脑中的古典音乐曲库，同时对于培养孩子音乐听觉与图像形象关联的对应能力。
其次，家长不要具有强迫性质的拿着棍子逼着孩子坐到钢琴前面，这样只会让孩子原本从喜欢玩键盘到不喜欢弹琴再到后来发展成恐惧责骂，会怪罪钢琴，觉得不弹琴都不用挨打，就再也不想碰钢琴了。
在家里，我们可以运用与孩子进行比赛的形式来增加弹琴的趣味。而所谓的比赛就是让孩子当老师“教你”上课所学的内容，并且要求与孩子进行一个比赛，比比看谁学的快。这样,让家长和孩子“一起弹”，不但可以训练孩子反向思维，熟悉和练习所学知识，当大人的小老师，还会让孩子有满足感，更加会去主动动脑筋解决大人弹奏中出现的(或真或假)问题，反过来也教育了家长换位思考，让家长体会孩子是学琴其实也不是那么容易达到要求的，从而增进家长与孩子之间的互动。渐渐的孩子会感觉到原来弹琴也可以象玩游戏一样的开心，一样的有趣。
第三，每个孩子都是一个个可爱的精灵，对周围的一切事物都充满了想象和好奇心，一些新鲜事物出现的时候就会产生想要去得到的心理，当发现自己的同年龄的孩子拥有的东西他没有的时候，他就开始了也想和他们一样的欲望。所以，家长可以常常带孩子去一些也有孩子学琴的朋友家，让那些孩子弹琴给自己的孩子听，让他与跟自己同年的孩子有个交流，看看别的孩子是怎么弹琴的。当他发现别的孩子弹的很好时，他也会产生竞争和想和他们一样好的想法，这时，家长就应该多多鼓励孩子，给孩子建立自信，这样，利用别的学琴自觉和弹得好的孩子做榜样，来互相交流学习经验，培养良好的学习氛围，激励孩子，渐渐的，“一帮一，一对红”，孩子就会在这种竞赛促进学习的人文环境下自觉弹琴了。
其实做任何事情兴趣都很重要，“兴趣是最好的老师”，学琴也一样，只有在学琴的过程中体会到了快乐，拥有了在观众(可以是小朋友家、习奏会)面前表演的成就感、满足感，那么孩子就会主动坐下来去练琴，仅仅是因为这个是他所喜欢的，能获得肯定和成就感的一件重要的事情，让台上完美的表演带给他热烈的掌声和内心的充分自信。
最后，希望天下的孩子都能在弹琴里得到快乐!
