一份关于郎朗七岁时的练琴作息时间表曾经在朋友圈很火：
早晨 5：45起床，练一小时琴。
700上学。
中午回家吃饭15分钟，练琴45分钟；
放学后，练两小时琴，然后吃晚饭，有机会看动画片，晚饭后，练两小时琴，然后做作业。
每天近6个小时练琴！
一到节假日和寒暑假就加倍练习，每天的时间几乎全部被钢琴占据！
时间表一出，很多琴童家长争相效仿，认为拥有了郎朗的练琴秘诀，就一定能获得长足的进步。然而，很多琴童每天也十分刻苦的练琴，一天到晚不停地练，但之后上课却没有比之前表现的更好，甚至是在原地踏步⋯⋯
这不是因为孩子练琴不刻苦，也不是因为不努力，更不是因为练习时间短，最大的原因就是，练琴时孩子根本不懂方法，忽略了练琴效率，不会“巧”练。
练琴不应该只强调苦练，拼命地练，最重要的还是要有效率，全在一个“巧”字。如何才能事半功倍，在有限的时间内提高练琴效率？“巧”字体现在三个方面。
首先，在拿到一首新曲子的时候，不宜马上就弹，更不能上来就双手弹，如果这样做，看似是抓紧时间，其实不然。柏拉图说过：“开始是工作的最重要部分。”我们应该先想一想乐曲的作者、创作年代、环境，这是一首什么类型的曲子以及如何演奏。这样对乐曲有一个大概的了解，弹奏时心里就会有数了。如果过于盲目，熟练之后才去考虑这些问题，改起来就会很吃力，反而在浪费时间。这是“巧”在准备。
其次，在练习过程中，应该在一些自己认为指法容易混淆的地方标明指法。很多同学认为这是小儿科，对此不屑一顾，其实并非如此。举一个身边的例子：有两个同学同时弹一首曲子，其中一个识谱很快，一个上午便能双手合下来，然而我去她琴房听她弹时，发现她几乎每一遍的指法都不一样，而且十分别扭；另一个同学刚开始弹单手，在乐谱上写满了指法，编得亦十分顺手、易弹。两周后，这个同学的曲子顺利通过，而前者却还在改指法的过程中……因而（由此可见）若想提高练琴效率，标明指法也是十分重要的。这是“巧”在技巧。练琴，还要勤于思。毕达歌拉斯说：“早晨醒来时，问一问自己‘我应当做什么？’，晚上睡觉前，问一问自己：‘我做了些什么？’”练琴也是如此。如果总是一遍一遍漫无目的地傻练，即便练再多的时间也无济于事。我们每天坐在琴凳上，应该先想一想：我今天着重练哪首曲子？需要注意些什么？老师上课时提出了什么？弹完之后，再总结。由此循序渐进。我们宁可花一个小时去琢磨一句的触键、变化和音色，也不要花同样时间去从头到尾弹10遍。
孟子曰：“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”还有同学手上是在弹琴，脑子却不知在想些什么。有时弹完一遍后，竟不知自己哪里弹过哪里没弹过。这样极不好。如果精力不能集中时，应马上停下来静一静，把杂念驱逐出去，重新投入音乐。毫无目的、心猿意马地练习，只会让你停滞不前，甚至后退；勤于思考、仔细钻研，才会使你百尺竿头更进一步。这是“巧”在思考。
只有在这三个方面“巧”练琴，才能使练琴的效率提高，进步得更快。
本文摘自公众号“聆听”
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